Material: Un
reloj de cartón circular de 30 cm. de
diámetro, material de escritura, protector y hojas mimeografiadas con el reloj.
Presentación:
Le
preguntamos al niño de que le ve cara y después de su respuesta continuamos
diciéndole que nos sirve para medir el tiempo, que es como un globo terráqueo
que tiene 24 horas.
-Nuevamente le
preguntamos ¿Qué ves? Estas dos flechas giran y nos van a servir para medir el
tiempo; ¿cuántos espacios hay? cuéntalos
-Coloca las 12:00
a.m. haciendo girar lentamente el minutero y con lentitud la horaria. Marcó la
1:00 a.m., el niño continúa marcando las horas y diciéndolas (al mismo tiempo los números en el caso que
sean movibles).
-Le dice que a la
1:00 es antes del medio día – y lo escribe la guía- y se abrevia a.m.
-El niño termina su
vuelta y la guía le dice ahora es la
1:00 pasado el meridiano – y lo escribe la guía- y lo vamos a abreviar
p.m.
-Ya que dominó ese
paso, continuamos con la subdivisión en medias horas y después en cuarto de
hora, después de cinco en cinco y por último de minuto en minuto. Cada uno de
los pasos anteriores se dará cuando el niño domine el anterior.
-Después de que ya
aprendió a manejar el reloj, le preguntamos ¿a qué hora te levantas? Y la
respuesta la escribirá “me levanto a las 7:00 a.m.” se va marcando el reloj y se
van colocando los letreros.
EJERCICIOS SIGUIENTES:
Que el niño vaya anotando en el reloj todo
lo que hace en el ambiente: “llegué a las 8:00 a.m., a las 8:15 a.m. tomé un
trabajo, etc.
Edad:
A partir de los 6 años
Propósito directo: Reforzar el conocimiento del reloj, antes meridiano y pasado
meridiano.
Propósito indirecto: Preparación a la comprensión del reloj de los tiempos y la
línea de la vida.
Presentación:
Individual
Nota: 1ª
presentación horas
2ª presentación medias
horas
3ª presentación
cuartos de hora
4ª presentación minutos
