1.- Comenzamos preguntando a uno de los
niños, ¿Quién es el que hizo el nombre? (desarrollo del lenguaje)…
El hombre tuvo que inventar todos los
nombres de las cosas que existían, porque aunque ya existían las plantas y los
animales, ellas no podían emitir sonidos por medio de cuerdas bucales. Tuvo que
ser el hombre, quien tiene cuerdas bucales que le permiten emitir sonidos y por
lo tanto pronunciar palabras.
Los sonidos son las letras que tú ya
conoces, si las combinamos, podemos formar millones y millones de palabras; ya
ha habido quien haga un estudio sobre las palabras que pueden formarse con los
29 signos de nuestro alfabeto; es un número tan grande que es difícil de
imaginar, 600,000 cuatrillones, o sea, 600 con 21 ceros.
La
guía coloca una ilustración haciendo alusión a lo que se acaba de comunicar.
2.- Y bien, todas estas combinaciones de
signos las han llegado a hacer grupos de hombres que han establecido, cómo un
grupo de signos, forma una palabra y qué significado tiene; vean cómo es
importante la palabra en el hombre, por medio de ella ha podido comprenderse,
unirse y comunicarse.
La guía coloca la siguiente ilustración que
representa a un grupo de personas hablando.
3.- Todas las cosas tienen un nombre; todos los objetos, plantas, animales,
los países, todo lo que el hombre ha conocido o ha creado, tienen un nombre.
Se coloca otra ilustración.
4.- Cuando el hombre aprendió a navegar,
cada forma de nave y cada parte de ella, tuvo un nombre y cuando el mar
borrascoso le ponía obstáculos, también a estos les dio un nombre: ciclón,
tempestad, maremoto… Y cuando los elementos del cielo y de la tierra, lo
asustaban, también a ellos les puso un nombre: trueno, relámpago, tormenta…
Se coloca otra ilustración representativa.
5.- Cuando el hombre empezó a identificar
sus sentimientos, también a ellos les dio nombre: amor, ternura, etc. También a
sus gustos y deseos, todo sentimiento del alma humana tienen un nombre; el
hombre transmite estos nombres de generación en generación y estos cada vez más
van aumentando, así se forman los idiomas de los pueblos.
La guía coloca otra ilustración que
represente los sentimientos del hombre y los idiomas del mundo.
6.- Veamos como el idioma de cada pueblo
tiene nombres para sus descubrimientos, sus experiencias y todos sus trabajos.
(Es interesante que el niño vea todos los
extranjerismos de algunos idiomas. Ejemplo: Sándwich: Lord Sándwich de
Inglaterra fue quien ideó los sándwiches, de ahí que les dejó su nombre. Se
pueden dar otros ejemplos: jet, mariachi, carro; el niño puede investigarlos)
Y pensar que hay todavía idiomas que el
hombre no ha podido descifrar, por eso nosotros no sabemos los secretos de las
civilizaciones que ya no existen. Ejemplo: Los etruscos, pueblo que se
desarrollo en Italia.
A través de los nombres también nos podemos
dar cuenta de la historia. Tomemos por ejemplo, América: este continente se
llama así, porque lleva el nombre de un italiano que fue consciente de que la
tierra descubierta era un nuevo continente; el se llamaba Américo Vespucio.
Otros ejemplos podrían ser tomados sobre el
estudio de la Mitología griega: historia del origen del nombre del mar Egeo,
por ejemplo.
La guía puede poner estos temas a
investigación o hacer mención de cada uno.
7.- Hay otros nombres como San Francisco.
Santa Bárbara, que son los nombres de religiosos que formaron misiones para
convertir a los indígenas al cristianismo; después estas misiones se
convirtieron con el tiempo en ciudades, pero los nombres se han conservado.
La guía coloca otra ilustración para
representar lo mencionado.
8.- También los nombres de las persona nos
cuentan un poco de los pueblos y sus costumbres. Antiguamente se usaba sólo un
nombre; no existía el apellido, pero al crecer el número de habitantes, se daba
el caso en que había por ejemplo, tantos Jorges, que para distinguirlos
empezaron a especificar, Jorge el alto, Jorge el gordo, Jorge el delgado, Jorge
el zurdo, Jorge el carpintero, etc.
(Podemos tomar un directorio telefónico
para ilustrar con más ejemplos)
Tenemos también algunos nombres bíblicos,
como Juan de Cleofás, (madre); otros, como Demianobich, hijo de Damián o de la
casa de Damián. (Ruso)
La guía coloca otra ilustración.
9.- Los nombres que derivan del nombre del
padre, los patronímicos: A los hijos de Rodrigo, les empezaron a llamar
Rodríguez (hijos de…)
Se coloca una ilustración.
10.- Hay productos que llevan el nombre del
lugar donde se originaron, ejemplo; la tela que se llama muselina proviene de
Mosul, en Asía, el tabaco es originario de Tobago, isla de América.
Se coloca otra ilustración.
11.- Los normes científicos, muchos de
ellos se derivan del griego. Ejemplo: geometría, que significa, medida de la
Tierra; quiere decir que los griegos fueron los que le dieron el nombre a esta
ciencia.
Todo esto se puede enriquecer con
muchísimos más ejemplos.
Esta presentación se puede dividir según el
grupo, en varios días.
Lección de tres períodos:
La
guía presenta la historia completa o por partes.
Los
niños toman las tarjetas, las revuelven y las vuelven a acomodar.
Los
niños mencionan lo que cada una de las ilustraciones y las tarjetas dicen.
