El Reloj

Material: Un reloj de cartón circular de 30  cm. de diámetro, material de escritura, protector y hojas mimeografiadas con el reloj.

 

Presentación:

Le preguntamos al niño de que le ve cara y después de su respuesta continuamos diciéndole que nos sirve para medir el tiempo, que es como un globo terráqueo que tiene 24 horas.

-Nuevamente le preguntamos ¿Qué ves? Estas dos flechas giran y nos van a servir para medir el tiempo; ¿cuántos espacios hay? cuéntalos

-Coloca las 12:00 a.m. haciendo girar lentamente el minutero y con lentitud la horaria. Marcó la 1:00 a.m., el niño continúa marcando las horas y diciéndolas  (al mismo tiempo los números en el caso que sean movibles).

-Le dice que a la 1:00 es antes del medio día – y lo escribe la guía- y se abrevia a.m.

-El niño termina su vuelta y la guía le dice ahora es la  1:00 pasado el meridiano – y lo escribe la guía- y lo vamos a abreviar p.m.

-Ya que dominó ese paso, continuamos con la subdivisión en medias horas y después en cuarto de hora, después de cinco en cinco y por último de minuto en minuto. Cada uno de los pasos anteriores se dará cuando el niño domine el anterior.

-Después de que ya aprendió a manejar el reloj, le preguntamos ¿a qué hora te levantas? Y la respuesta la escribirá “me levanto a las 7:00 a.m.” se va marcando el reloj y se van colocando los letreros.

 

EJERCICIOS SIGUIENTES:

Que el niño vaya anotando en el reloj todo lo que hace en el ambiente: “llegué a las 8:00 a.m., a las 8:15 a.m. tomé un trabajo, etc.

 

Edad: A partir de los 6 años

Propósito directo: Reforzar el conocimiento del reloj, antes meridiano y pasado meridiano.

Propósito indirecto: Preparación a la comprensión del reloj de los tiempos y la línea de la vida.

Presentación: Individual

Nota: 1ª presentación horas

2ª presentación medias horas

3ª presentación cuartos de hora

4ª presentación minutos